• Beschreibe der Gruppe die Metapher des Ecocycle.
• Veranschauliche dabei die vier Phasen und die beiden Fallen.
• Erkläre, dass die Beteiligten Aktivitäten auf dem Ecocycle einsortieren werden, um gemeinsam zu entscheiden, wie sie mit diesen Aktivitäten weitermachen wollen.

• Tipp: Betone, dass wir Aktivitäten bewusst oder unbewusst immer entlang der Phasen des Ecocycle bewegen und dabei keine Phase auslassen: Bevor eine Aktivität reif ist, musst du sie starten. Vor dem Starten muss sie als Idee vorliegen. Ideen entstehen auch durch bewusstes Neudenkenvorhandener Aktivitäten.
• Stolperfalle: Manche Beteiligten finden die Phase Kreative Zerstörung schwer greifbar oder ungewohnt. Erkläre, dass immer dann, wenn wir mit etwas Reifem aufhören, wir es bewusst oder unbewusst durch diese Phase führen. Das kann auch bedeuten, dass wir die entsprechende Aktivität neu denken. Beispielsweise kannst du ein wertloses, wöchentliches Meeting einfach in der kreativen Zerstörung stoppen oder du denkst es in der kreativen Zerstörung neu und bringst es schrittweise entlang des Ecocycle wieder zur Reife.
• Optional: Verwende ein konkretes Beispiel, um den Kreislauf anschaulich zu erklären. Verwende etwa die verschiedenen Reifegrade eines Unternehmens über die Jahre, wie beispielsweise von Microsoft oder Apple. Anfang der 1980er entstand aus den ambitionierten Ideen (Erneuerung, Geburt) der beiden Apple-Gründer der damals erfolgreichste Personal Computer (Reife). Mit einem aufgeblähten Produktportfolio und fehlenden Innovationen (Trägheitsfalle) rutschte Apple dann an den Rand der Insolvenz. Ende der 90er erfolgte eine gezielte Verkleinerung des Produktportfolios (kreative Zerstörung) und die Fokussierung auf wenige Produkte. Mit der Einführung des iPod (Erneuerung, Geburt) und spätestens mit dem iPhone stieg Apple zum weltweit wertvollsten Unternehmen auf (Reife). Inzwischen werden Stimmen lauter, dass dem Unternehmen erneut Innovationen fehlen und es sich zu stark abhängig von einem Produkt macht (Trägheitsfalle). 

Bitte die Beteiligten, eine Liste von Aktivitäten zu erstellen, die ihre Zeit oder Aufmerksamkeit in Anspruch nehmen. Lass die Listen mithilfe von 1-2-4 zusammenführen.

• Tipp: Nimm vorweg, dass die Gruppe insgesamt zwischen acht bis maximal zwölf Aktivitäten auf dem Ecocycle einsortieren wird.
• Tipp: Bitte darum, in den Vierergruppen die Aktivitäten nach Relevanz zu priorisieren. Wie wichtig ist die Aktivität für die Gruppe beziehungsweise den Purpose der Gruppe? Wie viele Personen sind an der Aktivität beteiligt, wie viele sind von ihr betroffen? Wie viel Aufmerksamkeit, Zeit, Ressourcen bindet die Aktivität?
• Stolperfalle: Unklar beschriebene Aktivitäten erzeugen eine unnötig uneinheitliche Platzierung und kosten im weiteren Ablauf viel Zeit. Unterstütze die Gruppe dabei, die Aktivitäten, die sie betrachten will, klar und konkret zu benennen – beispielsweise durch eine Kombination aus Substantiv und Verb.
• Stolperfalle: Der Begriff „Aktivität“ kann für die Gruppe bereits belegt sein und verwirrend wirken. Einige dich dann mit der Gruppe auf einen passenderen Begriff. 

Bitte die Vierergruppen, reihum in mehreren Runden ihre jeweils relevanteste Aktivität zu nennen und schreibe diese auf dem Flipchart neben die durchnummerierten Post-its.
Am Ende sollten zwischen acht und zwölf Aktivitäten auf dem Flipchart stehen.

• Tipp: Die Vierergruppen werden teilweise dieselben oder ähnliche Aktivitäten nennen. Führe diese gemeinsam mit der Gruppe zusammen, sodass eine für alle verständliche Liste an Aktivitäten entsteht.
• Stolperfalle: Für die anschließende Platzierung sollten alle ungefähr dieselbe Vorstellung von den Aktivitäten haben. Frage dafür beispielsweise bei jeder Aktivität: „Ist jemandem die Aktivität unklar?“ 
• Stolperfalle: Bei mehr als zwölf Aktivitäten oder vielen Vierergruppen können die folgenden Schritte und der gemeinsame Ecocycle unübersichtlich werden. Beschränke bei großen Gruppen (>24 Personen) die Anzahl der Aktivitäten auf acht bis zehn oder plane mehr Zeit für die folgenden Schritte ein. ⏳+5–30 Minuten 

Lass die Beteiligten den Ecocycle skizzieren oder verteile den Ecocycle-Ausdruck. Bitte die Beteiligten, die Aktivitäten gemäß der Nummerierung auf dem Flipchart auf dem eigenen Ecocycle zu verorten.

• Optional: Falls Beteiligte eine Aktivität nicht einsortieren können, lass sie diese ignorieren oder unter einem „?“ notieren.

Bitte die Gruppe, sich zuerst in Zweier- und dann in Vierergruppen mit 2–4 (5´, 6´) über ihre Platzierung auszutauschen, sich schließlich auf eine Platzierung zu einigen und diese auf einem Ecocycle auf Papier zu notieren. 

• Tipp: Achte auf die Einhaltung der Zeitfenster, um den Fokus auf den Austausch über die Platzierung zu setzen. Kleingruppen können bei anhaltender Uneinigkeit für eine Aktivität mehrere Platzierungen vermerken. 
• Tipp: Sobald eine Gruppe ihre gemeinsame Platzierung besprochen hat, bitte sie, diese gleich gemäß Schritt 6 auf den großen Ecocycle zu übertragen. So vermeidest du Stau und Leerlauf im nächsten Schritt.
• Stolperfalle: Manche Vierergruppen verzetteln sich gerne in eine angeregte Diskussion über die Inhalte von Aktivitäten und besprechen bereits die nächsten Schritte. Mach der Gruppe klar, dass es hier nur um Transparenz der verschiedenen Interpretationen des aktuellen Reifegrads der Aktivitäten geht. Die folgenden Schritte dienen genau dazu, sich über das weitere Vorgehen bei den Aktivitäten zu einigen und schließlich in die inhaltliche Diskussion über die nächsten Schritte zu den Aktivitäten einzusteigen. 

Bitte alle Vierergruppen, ihre Platzierungen mithilfe der durchnummerierten, farbigen Post-its auf den großen Ecocycle zu übertragen und dann in Ruhe das entstandene Bild zu betrachten.
Frage sie nach Mustern, Auffälligkeiten, Überraschungen und der Bedeutung des Bilds für die Kapazität der Gruppe.

• Stolperfalle: Gleite nicht in die offene Diskussion über Details und mögliche Gründe ab. Lass lediglich zu, Eindrücke zu äußern, und bitte darum, diese nicht zu diskutieren.
• Variante: Führe ein 1-2-4-All durch, um die Eindrücke tiefer gehend zu reflektieren. ⏳15 Minuten

Identifiziere Aktivitäten, die die Gruppe unterschiedlich platziert hat.
Bitte Beteiligte aus den Vierergruppen, die Aktivitäten unterschiedlich platziert haben, die Unterschiede zu erörtern. Frage sie: „Wer hat die Aktivität A in Phase X, wer in Phase Y platziert? Warum?“

• Tipp: Stark unterschiedliche Platzierungen verteilen sich typischerweise über den ganzen Ecocycle oder sind durch die Fallen getrennt. Schwache Unterschiede, insbesondere entlang der Strecke zwischen Geburt bis Reife, wie im Beispiel die Aktivität 6, kannst du in diesem Schritt vernachlässigen.
• Tipp: Unterschiedliche Platzierungen liegen manchmal auch an unterschiedlicher Interpretation der Aktivität. Du kannst an dieser Stelle empfehlen, dass die Gruppe sich für die folgenden Schritte auf eine Interpretation festlegt oder die Aktivität ignoriert.
• Stolperfalle: Bei einigen Aktivitäten können sich die Unterschiede in der Platzierung auflösen. Das ist jedoch nicht das Ziel dieses Schritts. Divergenz kann in den nächsten Schritten hilfreich sein.
• Stolperfalle: Dieser Schritt kann leicht in eine unfokussierte Diskussion abgleiten. Teile der Gruppe erneut das Ziel dieses Schritts mit: die Unterschiede in der Platzierung zu verstehen und damit eine gemeinsame Sicht auf das Portfolio zu entwickeln. Dabei ist es in Ordnung, wenn eine Vierergruppe der Meinung ist, dass eine Aktivität neu gedacht werden muss, und die andere Vierergruppe glaubt, dass sie bereits gestartet worden ist, weil jemand bereits daran arbeitet. Mit dieser Erkenntnis kann die Gruppe in den folgenden Schritten arbeiten.
• Stolperfalle: Du bist in diesem Schritt in der Rolle des Moderierenden. Gehe bewusst damit um und halte dich aus den Inhalten heraus.
• Im Beispiel: Die Gruppe hat Aktivität 5, 7, 8 stark unterschiedlich platziert. 5 und 7 liegen nahe beieinander. Tatsächlich sehen alle Beteiligten Aktivität 5 und 7 in den Fallen und die Gruppe aktualisiert die Platzierungen entsprechend. Die Aktivität 8 verteilt sich auf den ganzen Ecocycle. Die Gruppe behält diese Platzierung bei.

Lass die Gruppe die Aktivitäten wählen, die sie auf dem Ecocycle weiterbewegen will. Frage sie: „Welche Aktivität wollt ihr starten, reif machen, stoppen oder neu denken?“ Fordere die Gruppe auf, sich dabei abzustimmen und ihre begrenzten Ressourcen zu berücksichtigen: „Wie könnt ihr euer Portfolio ausbalancieren?“

• Tipp: Bitte Kleingruppen, jeweils einige (bei großen Gruppen: eine) Aktivitäten zu wählen und sich dann in der ganzen Gruppe abzustimmen.
• Tipp: Aktivitäten in den Fallen sind oft ein sicherer Indikator dafür, dass die Gruppe die Aktivität starten (Armutsfalle) oder stoppen (Trägheitsfalle) möchte. Weise die Gruppe darauf hin.
• Tipp: Wecke den Ketzer in den Beteiligten und mach der Gruppe die kreative Zerstörung schmackhaft. Hiermit kann die Gruppe gezielt Aktivitäten neu denken: „Wie können wir eine Aktivität frischer, geschickter, gewinnbringender oder effektiver gestalten?“
• Tipp: Lade die Gruppe an dieser Stelle ein, auch Aktivitäten mit unterschiedlicher Platzierung zu betrachten, um sich auf die nächste gewünschte Phase dieser Aktivitäten zu einigen.
• Stolperfalle: Warne die Gruppe davor, Phasen zu überspringen oder den Zyklus rückwärts zu gehen. Lass sie Ausgedientes erst einmal neu denken und nicht gleich von der neuen Reife fantasieren. Anstatt beispielsweise von der Trägheitsfalle direkt in die Reife zu springen, soll die Gruppe bewusst die Phasen kreative Zerstörung, Erneuerung und Geburt durchlaufen.
• Stolperfalle: Manche Gruppen wollen vieles auf einmal bewegen oder viel Neues starten. Auch hier gilt: Die Kapazität der Gruppe ist begrenzt. Bitte die Gruppe, sich (in Kleingruppen) wieder auf die für sie relevantesten Aktivitäten (beispielsweise die aus Schritt 2) zu fokussieren.
• Optional: Lass die Gruppe – wie im Beispiel – die Ergebnisse auf dem Ecocycle visualisieren und mit einem Stift markieren, wohin sie welche Aktivität verschieben will.
• Im Beispiel: Die Gruppe hat sich geeinigt, Aktivitäten 4, 5 und 7 aus den Fallen zu bewegen: Die Gruppe will Aktivität 5 starten, Aktivität 4 stoppen und Aktivität 7 neu denken. Aktivität 8 will die Gruppe in die Geburt bringen – sie konnte sich darauf einigen, dass die Aktivität in dieser Form noch nicht gestartet wurde. Mit allen anderen Aktivitäten will sie zu diesem Zeitpunkt so weitermachen wie bisher.

Fordere die Gruppe auf, sich in Kleingruppen auf die Aktivität(en) aufzuteilen, die sie unbedingt selbst weiterbewegen wollen.
Die Kleingruppen sollen konkrete erste Schritte und Maßnahmen entwickeln. Lass die Kleingruppen die Maßnahmen anschließend mit der ganzen Gruppe teilen, um Transparenz herzustellen und um weitere Unterstützer zu finden.

• Tipp: Frage am Ende: „Wer will gerne noch bei den genannten Maßnahmen unterstützen?“
• Im Beispiel: Eine Vierergruppe überlegt sich konkrete Maßnahmen und erste Schritte, um Aktivität 5 zu starten.